1. 孩子對自己喜歡，并在能力所范圍之內的事情很容易做到，但是超過這個范圍以外就容易失去興趣，并最終放棄，比如孩子學鋼琴的時候，很容易做到單手彈，簡單練習，可是一旦需要雙手配合演奏，難度增加的時候就會產生放棄的想法，這個時候如果順應孩子的意愿，讓他、也就放棄了，那么今后他稍微遇到一點困難，還是會選擇放棄來逃避的，讀高中的孩子本來做的就很好，因為有困難打算放棄的時候，不要立即答應的要求，應該幫助他克服困難，在繼續鼓勵的同時，可以讓他/她放慢進度，適當休息，并給予細心的愛撫，克服困難的經驗，會成為讀高中的孩子，勇于面對任何挑戰的有力的武器。

2. 保護讀高中的孩子不受到社會偏見和早期教育的風潮的干擾，是父母必須履行的指責，不用擔心“讀”高中的孩子厭學掉隊，所有孩子都可能是“大器晚成者”，鼓勵和培養他們是父母責任和樂趣，學了數學又學英語，英語結束了又是物理、化學等，如此緊張的日程安排，剝奪了高中生自己學習的知識、感受快樂的機會，讀高中的孩子能力再強，能接受外界刺激和消化吸收的知識能量也是有限的，讀高中的孩子超過了限量后，無論是再教什么，也是“竹籃打水一場空”，父母覺得孩子讀高中“學習厭學”，事實上稍微欠缺一點的時候，其實是最適合的程度，只有留有余地，讀高中的孩子才能學到東西繼續思考，并通過生活實踐變成自己的能力的。

3. 讀高中的孩子厭學什么？一定是有他的理由，可能厭學的原因，是接受能力不足，也可能是厭學沒有學習的動力，還是厭學特定學習內容，這表明他/她遇到困難，所以父母必須找到這些困難原因，并和孩子一起去解決。

4. 曾經有位媽媽告訴我：她讀高中的孩子，突然有一天孩子說不想去上學了，家長們要和讀高中的孩子，建立更加緊密的依賴關系，當讀高中的孩子遇到困難的時候，會對他身邊最親近的父母傾述的，了解讀高中的孩子厭學什么、為什么厭學是非常重要的，在不清楚原因時，那么在找原因以前，請一切暫停，家長們記住讀高中的孩子厭學，要及時求助于心理咨詢師“陪伴”，了解讀高中的孩子厭學準確的原因。