女,15歲,我是課代表，同學說帶錯本了可以不寫了嗎 我咋說啊，就是我性格在班里不怎么說話那種，但是也不能一本正經的說吧，咋辦 (匿名)

女 我是一個中學生，是語文課代表，但是今天上課寫別的科目的作業被老師罵煩人了還說讓我的家長打電話以后不讓我語文課了，我現在心里難受 (匿名)

我是一名班長，班主任叫我記班里同學有誰睡覺說話，結果一些記的同學他們說在他們不知情的情況下記他們是不尊重他們，我在記他們有明顯記人的現象，他們不可能不知道，一些記的同學就刪動其他同學退我創的群，并創了其他群在里面罵我

女,16歲,煩的要死，禍不單行，學生證沒帶登記了名字，結果又在書包里發現了它，幾分鐘的時間回去被告知不能劃名字，問教務處禿頭主任，他胡言亂語“既然當時沒拿出來那句和忘在家里一樣，不能劃?！眔k.小煩惱，能忍。昨天老師拿我開玩笑哄場，“提我名字：王（戲劇的表情）………………………………….（班里一下笑了起來）…………………小明。”（先抑后揚，盡顯文科老師色彩）。今天又因為我座位底下有一張紙（鬼知道怎么來的）找到同學說罰我錢（以前掃地后排有張紙沒掃到，也是罰的我錢，這次怎么不罰掃地的了？）同學前腳剛走，后腳老師又來，開始叭叭我怎么不把后面那袋書搬走（她沒說一次搬回家，那么一大袋我怎么可能一次搬的完？）。路過一個看我不爽同學，她捂著嘴意昧不明的笑了好幾聲。僅僅一個早課間就發生了這么多破事，雖然單獨拎出來都可以忍受，但短時間混合在一起（吵鬧）讓人煩躁 (匿名)

女,13歲,今天上午我一直在寫語文抄寫，抄了一上去的課文，中午最后一節體育課結束我都沒去吃飯，寫了一中午課文，可最后語文老師卻問：“你作業比其他人多嗎？你比其他人忙嗎？為什么xxx能抄完？為什么xxx能抄完？就憑你字比她們好看你就可以少抄一點嗎？” (匿名)

女,14歲,自習課上班主任對我說過的最多的話那就是寫作業時頭抬高點兒，有一次課間我找她問一道題無意中碰到了黑板上的粉筆灰，自習課上班主任從我身邊經過，并發現這一點，只見她輕輕地為我拍掉身上的粉筆灰 (匿名)

女 初中學生，因為我哪了別人的作業本抄，本來可以在手機上抄的但是我覺得麻煩就拿了別人的作業本也沒有拿回去因為只有寫完的才交她的作業沒有寫完我就不拿回去了 結果回宿舍的時候她說她寫完了，還責怪我，我不應該拿了還不拿回去讓班長檢查的，不應該自己下定決定的，我承受不了，現在只不定她在她宿舍說我，

女,25歲,初一的時候，語文老師選我當課代表。 初一的作業結構是:預習復習+日常作業+日記+周末日記基礎上額外的周記。 作業量很大。 我們班五十多個同學，我每天要清點一百多份作業，工作量也很大。 后來我發現，不僅是我，每個人為了應付日記，胡亂寫，甚至拿復印紙透寫。 我給老師提建議:一是作業量大，每天學習的效率質量差、二是日記為了提高觀察和寫作能力，這種應付背離了目標。 最終商議，學業結構改為: 每日摘抄的作業，改為每周兩次。但要求每天背下來，組長負責每日檢查，結果匯報給課代表登記。 取消日記，只寫周記。但有字數要求，且質量得高。（長大后回顧，想到這事，我想有獎勵規則就好了，） 那時發現，愿意提高寫作能力的人，依舊是自愿。作業少了，該透寫抄襲的，還是應付。但我成了同學眼里的英雄。。 親老舅比媽媽小6歲，創造力好，事業做的好，在老家口碑好，學校老師都知道他。 老師說，你舅舅讀書時，作文一直是范文。 和舅舅聊天，他說那位老師教過他，說作業留得老多了。寫日記，寫周記啥的，他的作文一直是范文。 這說明，至少二十多年的時間，這么高的作業量，沒有任何一個同學覺得不合理，去找老師提過建議？？？？？？？？即便是老舅創造力這么強的人？？我....是第一個？？ 我那時畢業了，問村里一個正值初二的妹妹，說起語文作業，還是當初和老師商議的那種結構:取消日記，組長檢查匯總，周記一篇。。。她問我，據說以前這個老師留作業的量特別大？？我說是的。我說你們要感謝我，因為在我們這屆之前，幾十年都那么寫。。。。呵呵 那老師一直覺得我內向，老實。我覺得跟他挺外向的啊。。。 我覺得在物理老師面前，內向老實孱弱。但他說我，是不是對自己有什么誤解。。。。。。。 (匿名)

女,我是一名學生，12歲。最近老感覺老師布置的作業很多，讓我們的壓力很大，有些時候我累了必須還得做作業，我有點厭學了怎么辦？并且一些我給自己做完之后有獎勵的辦法都對我沒用

男,有沒有好的催眠師，當面的，現在認知出現問題了，被自己搞的