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埃里克森提出的八個階段： （1）嬰兒前期：0~1.5歲，基本信任對基本不信任。 （2）兒童早期：1.5~3歲，自主對羞怯和疑慮。 （3）學前期：3~6、7歲，主動對內疚。 （4）學齡期：6、7~12歲，勤奮對自卑。 （5）青春期：12~18歲，認同同一性與角色混亂。 （6）成年早期：18~30歲，親密對孤獨。 （7）成年中期：30~60歲，繁殖對停滯。 （8）成年晚期：60歲以后，整合對失望。 每個時期可能會解決得好，也有可能解決的不好。人格發展前面五個階段，和弗洛伊德提出的性心理發展階段，基本上是吻合的。 嬰兒期的危機是基本信任對基本不信任，如果能夠順利得到解決，需求得到滿足的信息。如果沒有得到解決，又不確定的滿足導致的憤怒。這個時期的品質是希望。 兒童早期的危機是自主對羞怯和疑慮，如果能夠順利得到解決，來源與自我控制的獨立。如果沒有得到解決，又被控制得到的疏遠。這個時期的品質是意志力。 學前期的危機是自主對內疚，如果能夠順利得到解決，作用與欲望、沖動與潛能。如果沒有得到解決，良心一直追求。這個時期的品質是目的。 學齡期的危機是勤奮對自卑，如果能夠順利得到解決，集中注意力。如果沒有得到解決，缺乏技能和地位。這個時期的品質是能力。 青春期的危機是同一性對同一性混亂，如果能夠順利得到解決，確信一致性可由其他人看出，如果沒有得到解決，先前同一性發展失敗。這個時期的品質是忠誠。 成年早期的危機是親密對孤獨，如果能夠順利得到解決，與他人的同一性相融合。如果沒有得到解決，可能沒有親密關系。這個時期的品質是愛。 成年中期的危機是繁殖對停滯，如果能夠順利得到解決，指導下一代成長。如果沒有得到解決，成熟過程的延滯。這個時期的品質是關心。 成年晚期的危機是，整合對失望，如果能夠順利得到解決，情感的整合。如果沒有得到解決，“時光是短暫的”。這個時期的品質是智慧。