女,40歲,這兩天孩子可以自己完成寒假作業(yè)，我只需要提醒他別忘記哪一項(xiàng)即可，這一點(diǎn)是進(jìn)步，而也發(fā)現(xiàn)了需要提高的，孩子會(huì)完成當(dāng)天老師要求打卡的作業(yè)，而周末一起打卡上傳的作業(yè)就都留到周末兩天突擊，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不良。,1:觀(guān)察卡牌，看到了什么，想到了什么，聯(lián)系生活中遇到的問(wèn)題，卡牌有什么提示？,1:感受卡牌，看到了兩個(gè)跳舞的人，想到了歡脫，快樂(lè)，聯(lián)系生活中孩子把周末打卡的作業(yè)留到周末兩天突擊而導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不良的事情，我想到，現(xiàn)在是寒假，學(xué)校的作業(yè)是怕孩子在假期把知識(shí)丟在一邊，而且初二下學(xué)期進(jìn)度會(huì)比較快，怕孩子跟不上，而孩子想到的是，我寒假就應(yīng)該以放松和玩為主吧，作業(yè)當(dāng)然要放在我也結(jié)束游戲之后或者睡醒以后啊。要不然，寒假跟上學(xué)沒(méi)區(qū)別了。,2:觀(guān)察卡牌，卡牌上的元素如果能夠說(shuō)話(huà)會(huì)怎么評(píng)論今天糾結(jié)的這件事？,2:感受卡牌，首先卡牌上兩個(gè)人應(yīng)該是朋友關(guān)系，雖然看不出年齡，但可以感覺(jué)他倆是關(guān)系不錯(cuò)的朋友，他們對(duì)于今天寒假作業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題可能會(huì)不屑一顧，一邊跳舞一邊說(shuō)，交作業(yè)只是形式，不是目的，寒假的本質(zhì)是休息和開(kāi)心，如果脫離本質(zhì)，即便上交了完美的作業(yè)，也讓孩子失去了寒假的意義。玩都不痛快，學(xué)習(xí)更加不會(huì)用心。,我的復(fù)盤(pán):對(duì)于家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是孩子的唯一任務(wù)，必須高質(zhì)量完成。對(duì)于孩子，學(xué)習(xí)只是我的任務(wù)之一，對(duì)于學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們比我更緊張，而作為青春期的我，相對(duì)于學(xué)習(xí)更加注重開(kāi)心和玩耍。,我的決定:如果催促不能從根本提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)態(tài)度，那就不去讓孩子自己選擇，玩游戲就痛快的玩，寫(xiě)作業(yè)就靜下來(lái)心寫(xiě)，作業(yè)質(zhì)量可以像游戲等級(jí)一樣慢慢提升，我要有相信孩子的勇氣和督促陪伴孩子的耐心。明確孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他的未來(lái)我無(wú)法全權(quán)參與。