女,我有點孤獨 自卑 沒有朋友工作夢想父母 不喜歡出門說話與人溝通 不喜歡吃飯 不喜歡睡覺 頭疼 暈倒 經常會想人死以后會不會是例外一種生活 會夢見母親哭 父親罵 赤腳走在一片充滿大霧的森林 中間一面隔開整個森林的鏡子 恨別人與自己 有點累 (匿名)

女 感覺自己沒病又感覺自己病了，有些抗拒和家人一起睡，喜歡自己一個人呆在自己房間里，感覺這樣很有安全感，不喜歡別人闖進來，感覺很孤獨，甚至感覺自己不會笑了，有時候感覺這個世界是自己的一個夢，永遠醒不來的那種，感覺很煩，很悶，但找不出理由，這是病了還是沒病 (匿名)

女，20歲，自己有上網查過幾次，有一次說是雙向情感障礙，感覺自己有些回避型人格障礙，不想認識新朋友，因為各方面原因不想結婚，不想生孩子，朋友說那你以后老了怎么辦，我說那我在沒有自理能力之前就死。有過想說是不是死了會好點，遭受打擊時會想的更多，但想著自己還有好多事情沒有做過，沒有去過喜歡的地方，還有點感情障礙，每次談戀愛就剛開始會覺得有精力談，過后就會覺得沒意思，每段感情都超不過一個月。每天晚上都做夢，各種各樣的夢，可能是想象力豐富，從五年前開始就算不熬夜，每天都感覺睡不夠，但入睡比較快，睡眠也深，不怎么會失眠，白天一直想睡覺，除非有想做的事情。有幾次生氣的時候想砸東西，想破壞，用手拍桌子之類的，不過因為痛就不直接用手，以前有，之后會自己控制，自己脾氣還挺好，不經常對別人生氣，更多是對自己，但不會自殘，我特別怕疼，以前有過幾次自殺想法的時候，跳樓，割腕，上吊，車禍，吃藥，經常等等都很痛苦，然后就想還是算了。很多時候會這個世界很黑暗，特別沒有安全感，感覺最近兩年自己越來越糾結，了解過心理方面之后，感覺自己有時候有病，有時候沒病，還有發的那個表，想問問自己有什么問題嗎，嚴不嚴重，該怎么辦。 (匿名)

女,28歲,最近總是做 被追趕被迫害的夢，總是悶悶不樂，一個人呆在房間里什么也不做，什么也不想，總是莫名其妙的想哭，不想出門，不想見人，總有摔東西的沖動，想死 (匿名)

我特別自備，感覺被全世界拋棄，晚上老是做一些亂七八糟的夢，一個人的時候老是想哭，總是想著不好的事情

女 我發現我最近又開始把自己遠離人群，不想也不愿意和任何人溝通。身邊的事都讓我倍感壓力，我覺得很無助甚至夢里的我深陷黑暗的房里全部都是學而我也是...我很難過也很害怕有人會再傷害我拋棄我把我一個人留下了。我不想靠近任何人但所有人都不理解我總覺得我很快樂可我已經找不回自己了 (匿名)

女 一直懷疑自己會夢游，特別害怕夢游會去跳樓，每天都過得很壓抑，

睡眠不好怎么辦？,好長時間睡眠不好了，不知福怎么辦 (匿名)

女,32歲,初中時候，遇到的老師是很優質的雖然村里上學私立，個人包辦學校，但很多實習女老師，是后來高中的老師，高三班主任。那個年代本科生。更為諷刺的事，高中很多專科生教我們。我初中被爸爸強制綁定在他兼職私立學校上學，導致敏感撞見他和阿姨的事。同學議論紛紛，青春期敏感，后來又轉到小學去讀初中（小學表姑校長擴辦初中，沒有教學資質，為了賺錢利益驅動，小學老師教初中實在荒唐，嚴重荒廢我的學業擠壓生存空間）初中爸爸所在村里兼職學校也不正規，黑壓壓的教室，沒有正規的校風，完全憑一腔熱血教書，年輕老師拿我們練手，該升學的年紀，他卻抽空教你背古詩，大量正經課不教。荒廢了你。感性教學。而我和第二名女生碰撞就是那個時候，她的到來，她好像習慣隱忍那個環境適應力很強，我智力高，對環境標準要求高，她情商高隨和。環境對一個人影響很大，塑造，她喜歡討好老師，打點替自己，老師不喜歡我的傲慢。喜歡她乖巧討好。后來她去了外面，我被父親控制在當地，嚴重制壓了我的發展，也因為我生存能力沒她那么強，后來導致發展受到很大影響。我也不知道是什么原因讓女孩們拉開差距。個人性格，她走哪都吃得開，會來事兒。我上了高中她中專，還一直打聽關注我，羨慕我。背后卻幫著隱隱的壓抑。對命運的不屈。她一直在拼命努力，直到后來，體制內的我勞務派遣取看望她，她意識到是個機會，我有女董事長幫忙。她拼命追著我不放。后來我就離開了單位，女董事長默認?？吹搅怂酿嚳?。這是我的老師，后來傾向幫助她的原因。她能力不足，有心努力來湊。另一方面也讓我看到了她的精明事故，小心機。所以我擔心 她會不利。因為她討好那個男語文老師，后來語文老師就對我不怎么樣，影響我的人際關系，班里腿傷只有她沒來看我，全部來看我。她背后運作，也讓我十分反感動。她極其穩定善于把控情緒，就是別人說的滴水不漏。八面玲瓏我爸爸夸她好。我不喜歡她的城府深。環境改變人，對人影響很大，我本是個理性的人，那樣的環境感性，嚴重拖垮學業。我也不知道人的生存方式究竟是為何，什么樣的人能更好發展。從另外一個角度，她有完美主義焦慮。我比較任性。她也在受環境影響。表面完美，內心焦慮。還有就是那些初中學校，老師理想化，一群學生，愛教育卻忽視了尊重。自由。無法真正滋養，只是一部分空間內，把大多數人變得理想化，情感化。而并非專注教學本身，也沒有實際能力的老師。我在想，究竟什么樣的環境才是有利于學生發展的？嚴重壓抑成熟化？ (匿名)