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劉老師?
813天前 傾聽(tīng)者 關(guān)注怎樣解讀孩子，決定了孩子的未來(lái) ??孩子打架，你賦予的意義可以是暴力行為，也可以是見(jiàn)義勇為; ??孩子，你賦予的意義可以是不誠(chéng)實(shí)，也可以是頭腦靈活，懂得保護(hù)自己; ??孩子任性，你賦予的意義可以是不聽(tīng)話，也可以是孩子有主見(jiàn)、執(zhí)著； ??孩子看電視，你賦予的意義可以是耽誤學(xué)習(xí)，也可以是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí); ??孩子不吃飯，你賦予的意義可以是挑食、不聽(tīng)話，也可以是懂得養(yǎng)生品味美食; ??孩子睡懶覺(jué)，你賦予的意義可以是懶惰，也可以是懂得享受生活。 ??事物的本身沒(méi)有任何的意義，所有的意義是我們賦予給它的！你賦予怎樣的意義，就會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。 ??改變，從心開(kāi)始！愛(ài)孩子更要懂孩子！
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早安！ ①如果你是普通的父母 沒(méi)有優(yōu)秀的資源和太多文化 不知道該怎么教育孩子 不如多鼓勵(lì)他多認(rèn)可他 多欣賞他多理解他多支持他 不要把自己的認(rèn)知 焦慮 恐懼 憤怒 委屈轉(zhuǎn)移給孩子 就是對(duì)孩子最好的教育！ ②如果家長(zhǎng)生活得很優(yōu)越 學(xué)歷很高 也要記住父母存在的意義 不是給予孩子舒坦和富裕的生活 而是當(dāng)孩子想到父母時(shí) 內(nèi)心會(huì)充滿力量 感受到溫暖 從而擁有克服困難的勇氣和能力 以此獲得人生樂(lè)趣和自由！ 不管你是生活在哪個(gè)階層，如果沒(méi)注重孩子的心理健康問(wèn)題，一切都是徒勞，看看孩子心理受傷及應(yīng)對(duì)狀態(tài)如下圖，談?wù)勀愕母惺芘c看法
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早安?? 對(duì)于一個(gè)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)： 一敗涂地，也可以東山再起； 對(duì)于一個(gè)弱者來(lái)說(shuō)： 一個(gè)拒絕，都可以萬(wàn)念俱灰。 你如何看這兩句話？
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以下是關(guān)于父母長(zhǎng)期吼叫和打罵孩子的影響: 哈佛醫(yī)學(xué)院研究認(rèn)為，父母對(duì)孩子長(zhǎng)期吼叫的確會(huì)改變孩子的大腦，會(huì)破壞孩子的大腦，讓孩子大腦發(fā)展緩慢，影響他們的智力。 雖然那些大喊大叫的父母本身并沒(méi)有毀掉他們孩子的大腦，但他們正在改變孩子的大腦， 下圖是正常大腦和被長(zhǎng)期打罵孩子的大腦，可以看到右圖越來(lái)越萎縮，孩子越打越笨，因?yàn)樗那邦~葉是大腦的控制中心，負(fù)責(zé)思考判斷，當(dāng)孩子遭受打罵時(shí)，前額葉會(huì)受到刺激，就會(huì)出現(xiàn)關(guān)閉或正常功能減弱的情況，總是在打罵謾罵中長(zhǎng)大的孩子，思考和判斷力就會(huì)降低，可想孩子就會(huì)變得越來(lái)越笨， 而且長(zhǎng)時(shí)間處于緊張的家庭環(huán)境中，孩子也容易緊張焦慮，這時(shí)身體就會(huì)釋放出這種壓力激素，刺激到海馬體，而海馬體是負(fù)責(zé)我們記憶力的維持，因此壓力過(guò)大會(huì)使我們孩子記憶力變差，直接對(duì)他們的學(xué)習(xí)力很有影響，所以非必要的時(shí)候我們還要耐著性子跟孩子好好溝通，少點(diǎn)打罵。 到了青春期，孩子也會(huì)吼你，吼你，你會(huì)哭，你會(huì)難過(guò)，你會(huì)生無(wú)可戀。吼他只教會(huì)了他一件事兒，就是吼人，吼你，吼同學(xué) ，吼老師，吼同事，吼領(lǐng)導(dǎo)，吼伴侶，吼壞自己身邊所有的關(guān)系。 我們教一個(gè)人，不僅要規(guī)范他的行為，更要先保護(hù)他的大腦。只有他的腦子好了，他才能控制好自己的行為。 父母在孩子青春期之前不尊重他們，在青春期之后就不被尊重，家庭當(dāng)中構(gòu)建的應(yīng)該是相互尊重 相互愛(ài) 你溫柔的對(duì)他，就會(huì)教會(huì)他有溫柔，有耐心，不自以為是。你為什么吼他？不正是因?yàn)槟阏J(rèn)為自己都是對(duì)的嗎？你真的都是對(duì)的嗎？這就是自以為是。跟孩子不能商量嗎？不能有點(diǎn)變通性嗎？不能讓他們?yōu)樽约鹤鲋髀铮? 我們能為孩子做的事，就是成長(zhǎng)好自己，為自己的情緒負(fù) 100%的責(zé)任，以更好的生命狀態(tài)陪伴和引導(dǎo)！因?yàn)樯拼煤⒆樱褪巧拼米约旱暮蟀肷褪巧拼⒆拥娜松?/div>有人問(wèn)泰戈?duì)柸齻€(gè)問(wèn)題： 第一，世界上什么最容易？ 第二，世界上什么最難？ 第三，世界上什么最偉大？ 泰戈?duì)柣卮穑?指責(zé)別人最容易， 認(rèn)識(shí)自己最難， 愛(ài)最偉大。 你認(rèn)為哪？教育不是說(shuō)教，是影響！ 教育孩子，與其費(fèi)勁心思地講道理，不如把溝通的對(duì)象轉(zhuǎn)向伴侶，將教育嵌入到日常的夫妻互動(dòng)中。 你說(shuō)的每句話，孩子都豎著耳朵在聽(tīng)，并且會(huì)逐步納入到自己的為人處世里。 孩子是父母的影子和復(fù)印件，你們說(shuō)什么，孩子就會(huì)習(xí)得什么。 你言而有信，孩子定會(huì)誠(chéng)實(shí)待人；你兩面三刀，孩子也必口蜜腹劍。 你的一言一行，都在塑造著孩子的人品！家庭教育七把刀，你占了幾把？ 第一把刀：【嘮叨】，砍去了孩子的耐心和陽(yáng)光，給孩子帶去了未來(lái)的煩躁！ 第二把刀：【比較】，砍掉了孩子的自信，逼迫孩子走向自卑！ 第三把刀：【 打 】，直接搗毀、滅掉、搗碎孩子的自尊，把孩子逼向了自暴自棄！ 第四把刀：【忽略】，直接砍掉了孩子的安全感，給孩子帶去內(nèi)心的恐懼和關(guān)閉心門！ 第五把刀 ：【懷疑】，砍掉了孩子對(duì)未來(lái)的希望！為孩子帶來(lái)的是絕望、失望！ 第六把刀 ：【諷刺】，砍掉了孩子的善良與純真！把孩子逼向了虛偽和扭曲！ 第七把刀 ：【溺愛(ài)】，砍掉了孩子的能干和謙虛！逼迫孩子走向了狂妄、自大和迷茫！ 會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)，真愛(ài)需要學(xué)習(xí)“愛(ài)“其實(shí)是一種力量！ 真正的愛(ài)， 不只是賦予表面的溫暖和陪伴， 而是在愛(ài)的過(guò)程中， 讓憂郁的人變得活潑， 讓懦弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)， 讓卑微的人變得自信， 讓木訥的人變得可愛(ài)， 愛(ài)就是要把人性中， 最積極正面的能量激發(fā)出來(lái)， 彼此成就更好的自己！把希望被看見(jiàn)的需求 投射給一個(gè)從來(lái)沒(méi)被看見(jiàn)的人 這是家庭傷害的真相之一怎樣解讀孩子，決定了孩子的未來(lái) ??孩子打架，你賦予的意義可以是暴力行為，也可以是見(jiàn)義勇為; ??孩子，你賦予的意義可以是不誠(chéng)實(shí)，也可以是頭腦靈活，懂得保護(hù)自己; ??孩子任性，你賦予的意義可以是不聽(tīng)話，也可以是孩子有主見(jiàn)、執(zhí)著； ??孩子看電視，你賦予的意義可以是耽誤學(xué)習(xí)，也可以是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí); ??孩子不吃飯，你賦予的意義可以是挑食、不聽(tīng)話，也可以是懂得養(yǎng)生品味美食; ??孩子睡懶覺(jué)，你賦予的意義可以是懶惰，也可以是懂得享受生活。 ??事物的本身沒(méi)有任何的意義，所有的意義是我們賦予給它的！你賦予怎樣的意義，就會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。 ??改變，從心開(kāi)始！愛(ài)孩子更要懂孩子！到底要不要管孩子？ 有的父母管，傳遞的是信念，培養(yǎng)的是品質(zhì)； 有的父母管，傳遞的是焦慮，激起的是叛逆。 有的父母不管，傳遞的是信心，培養(yǎng)的是自主自信； 有的父母不管，傳遞的是失望，造成的是自暴自棄。 管與不管都要記住，不能傷害關(guān)系，因?yàn)橄扔嘘P(guān)系后有教育。 如果關(guān)系出了問(wèn)題，你的理念再好，再怎么“為他好”，他都不會(huì)聽(tīng)你的，而是對(duì)抗，越不讓他干啥，他就偏要干啥。 有的父母生命狀態(tài)好，看似不管孩子，卻時(shí)時(shí)刻刻在積極地影響著孩子，無(wú)為而治； 狀態(tài)不好，管的越多傷害越多，不如不管。 所以我們需要考慮的是我們是以愛(ài)出發(fā)，還是在以恐懼出發(fā)？ 孩子最好的教育就是：活出自己，做好榜樣。