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早安分享[太陽(yáng)] 顛倒的親密順序，讓父母、孩子雙方都感到困惑 待孩子成年后，父母往往是一方面對(duì)當(dāng)初冷落孩子的做法感到后悔，有強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理，生硬地要塞給孩子很多東西；另一方面又有討債心理，希望孩子回報(bào)自己的付出，聽(tīng)話并且和自己親近。而孩子又不可能配合得很好，于是摩擦不斷。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 母子間喪失早期的親密接觸機(jī)會(huì)，以后彼此理解就變得困難 父母在孩子年幼時(shí)不多和孩子親近，把孩子扔給老人或保姆，理由是要賺更多的錢，給孩子創(chuàng)造更好的生活條件；或者是迷信某種冷酷的“育兒經(jīng)”，美其名曰培養(yǎng)獨(dú)立性。這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，會(huì)使母子間喪失早期的親密接觸機(jī)會(huì)，以后彼此理解就變得困難。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 給孩子無(wú)條件的尊重與愛(ài) 不要因?yàn)楹⒆勇?tīng)話才愛(ài)他，不要因?yàn)樗〉昧四硞€(gè)成績(jī)才欣賞他，更不要因?yàn)樗凰煳覀兊男木腿ゴ蛄R他。父母之愛(ài)應(yīng)該是無(wú)條件的，對(duì)孩子的尊重也應(yīng)該是無(wú)條件的。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] “有條件的愛(ài)”最傷害孩子 家長(zhǎng)們常說(shuō)“你要是不聽(tīng)話，我就不喜歡你了” “媽媽走了，媽媽生氣了”等等的話。這樣是不可以的。永遠(yuǎn)不要以拿走父母的愛(ài)去威脅孩子， “有條件的愛(ài)”最傷害孩子（成人也一樣），它是培養(yǎng)自私者、自卑者和虛偽者的最好方法。父母之愛(ài)必須不附帶任何條件。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，天下沒(méi)有比父母的笑容更高檔的東西了 父母首先做個(gè)快樂(lè)的人，快樂(lè)的人自己一臉陽(yáng)光，不會(huì)訓(xùn)斥小朋友，也不會(huì)為某些境況長(zhǎng)吁短嘆，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，天下沒(méi)有比父母的笑容更高檔的東西了。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 親子間最大的愛(ài) 子女對(duì)父母最大的孝順是自己過(guò)得幸福。父母對(duì)孩子最好的呵護(hù)是自己活得長(zhǎng)壽。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 經(jīng)常讓孩子感受到父母的愛(ài)，而不是經(jīng)常感受到父母的要求 孩子不需要父母經(jīng)常告訴他應(yīng)該怎么做，只需要父母每天給講講故事，不時(shí)地帶著做點(diǎn)游戲和運(yùn)動(dòng)，什么事做不好也不會(huì)挨批評(píng)。經(jīng)常讓孩子感受到父母的愛(ài)，而不是經(jīng)常感受到父母的要求。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 倘若母愛(ài)打了折，孩子的心理發(fā)育也會(huì)打折 孩子對(duì)母愛(ài)的需求很高，必須充分。倘若母愛(ài)打了折，孩子的心理發(fā)育也會(huì)打折。多陪伴、不訓(xùn)斥、好好給他做飯，就已經(jīng)很好。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 愛(ài)，就是為了在一起 對(duì)父母來(lái)說(shuō)，在一切養(yǎng)兒育女的目的中，沒(méi)有比和孩子在一起本身更重要的目的。一切出于功利的或“教育”的目的，而犧牲和孩子相處時(shí)間的行為都是得不償失的。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》

早安分享[太陽(yáng)] 和孩子相處時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，關(guān)鍵是相處的質(zhì)量 相處時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，關(guān)鍵是相處的質(zhì)量，只要孩子是開(kāi)心的，質(zhì)量就是高的，反之則是低質(zhì)量陪伴，還不如不陪。要么一起閱讀，要么一起打鬧，要么一塊兒打球、玩游戲……不管干什么，孩子開(kāi)心就行——好教育其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。 ——尹建莉《教育的常識(shí)》